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Cited article:
Thérèse Roux-Perez
Science & Motricité, 56 (2005) 75-96
Published online: 2010-06-23
This article has been cited by the following article(s):
19 articles
Perceived expertise among physical education teachers: the role of personal and contextual factors
Vanessa Lentillon-Kaestner, Valerian Cece and Emma Guillet-Descas Teacher Development 28 (1) 44 (2024) https://doi.org/10.1080/13664530.2023.2291052
Muriel Deltand 343 (2022) https://doi.org/10.4000/books.septentrion.140642
Utiliser Facebook pour enseigner ?
Kinjal Damani and Jean-Luc Rinaudo Adolescence T.40 n° 2 (2) 321 (2022) https://doi.org/10.3917/ado.110.0321
Réforme de la formation en école de Masso-kinésithérapie : quels modes de réception par les formateurs ?
Thérèse Perez-Roux, Éric Maleyrot, Charlotte Pourcelot, Frédéric Rouvière and Bruno Boussagol Éducation et socialisation 50 (2018) https://doi.org/10.4000/edso.5312
Les régulations didactiques à caractère technique en EPS : difficultés et dilemmes rencontrés par les enseignants
Jean-Marie Boudard and Mathilde Musard Recherches en didactiques N° 24 (2) 9 (2017) https://doi.org/10.3917/rdid.024.0009
EPS à l’école primaire et éducation à la santé : le positionnement des éducateurs territoriaux des APS
Fanny Dubois and Christine Amans-Passaga Staps n° 116 (2) 27 (2017) https://doi.org/10.3917/sta.116.0027
Buts motivationnels d’accomplissement des enseignants : l’influence de l’appartenance à un établissement « difficile » et de l’ancienneté
Nicolas Mascret, Christophe Maïano and Olivier Vors Revue française de pédagogie (194) 29 (2016) https://doi.org/10.4000/rfp.4968
Du vécu subjectif aux savoir-faire professionnels des professeurs d’école débutants
Magali Boutrais Recherches en éducation HS7 (2015) https://doi.org/10.4000/ree.9319
Thérèse Perez-Roux 181 (2013) https://doi.org/10.4000/books.pub.38618
« Transitions professionnelles »
André Balleux and Thérèse Perez-Roux Recherche & formation (74) 101 (2013) https://doi.org/10.4000/rechercheformation.2150
Approches pragmatique et dispositionnaliste du rapport aux savoirs scientifiques des enseignants d’éducation physique, agrégés et normaliens
Matthieu Quidu Revue des sciences de l’éducation 38 (1) 161 (2013) https://doi.org/10.7202/1016753ar
Les orientations de valeur des enseignants d'éducation physique et leur compatibilité avec les objectifs de développement personnel des programmes
Denis Pasco, Gaëlle Le Bot and Gilles Kermarrec Carrefours de l'éducation n° 33 (1) 163 (2012) https://doi.org/10.3917/cdle.033.0163
Les activités curriculaires des enseignants d’EPS, entre prescription et liberté : une revue de littérature
Benoît Lenzen Ejournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS 27 (2012) https://doi.org/10.4000/ejrieps.3103
L’entrée en enseignement professionnel au Québec : un long parcours de transition en tension entre le métier exercé et le métier enseigné
André Balleux Recherches en éducation 11 (2011) https://doi.org/10.4000/ree.4960
Trois transitions, deux situations professionnelles, une vie : le cas des enseignants intermittents
Xavière Lanéelle Recherches en éducation 11 (2011) https://doi.org/10.4000/ree.4984
L’entrée en enseignement professionnel : images d’une réalité et questions de formation
Chantale Beaucher and André Balleux Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation 13 (1) 3 (2010) https://doi.org/10.7202/1017457ar
Les orientations de valeur des enseignants d'éducation physique. Influence du sexe, de l'âge et de l'ancienneté
Denis Pasco, Gilles Kermarrec and Jean-Yves Guinard Staps n° 81 (3) 89 (2008) https://doi.org/10.3917/sta.081.0089
Prendre en compte la diversité des élèves au collège : entre discours et pratiques des enseignants-stagiaires en Institut Universitaire de Formation des Maîtres
Thérèse Perez-Roux Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle Vol. 40 (4) 107 (2007) https://doi.org/10.3917/lsdle.404.0107
Processus identitaires dans la carrière des enseignants : deux études de cas en Éducation Physique et Sportive (EPS)
Thérèse Roux-Perez Staps n o 72 (2) 35 (2006) https://doi.org/10.3917/sta.072.47