Le jeu émotionnel des enseignants experts en cours d’Education Physique et Sportive : un moyen de favoriser le plaisir d’enseigner ?
Mov Sport Sci/Sci Mot, 88 (2015) 21-34
Published online: 2014-09-23
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The emotional labor of physical education teachers in ‘difficult contexts’: an inductive analysis of the most significant moments of their career
Oriane Petiot, Jérôme Visioli and Gilles KermarrecPhysical Education and Sport Pedagogy 30 (3) 266 (2025)
https://doi.org/10.1080/17408989.2023.2219269
‘I Still Have Tears in My Eyes’: A Situational Psychological Approach of Teachers' Emotional Labour in Special Needs Education
Oriane Petiot, Gilles Kermarrec, Sylvain Dugény and Jérôme VisioliEuropean Journal of Education 59 (4) (2024)
https://doi.org/10.1111/ejed.12810
Le travail émotionnel de l’enseignant en milieu fermé : le contexte d’exercice et les caractéristiques individuelles des enseignants font-ils la différence ?
Oriane Petiot, Sylvain Dugény and Gilles KermarrecRevue française de pédagogie (218) 117 (2023)
https://doi.org/10.4000/rfp.12752
Le travail émotionnel des enseignants : une part méconnue du métier
Oriane Petiot and Gilles KermarrecAdministration & Éducation N° 176 (4) 71 (2023)
https://doi.org/10.3917/admed.176.0071
Quels sont les inducteurs des émotions des enseignant⋅e⋅s d’éducation physique et sportive exerçant dans le cadre de l’éducation prioritaire ?
Jérôme Visioli and Oriane PetiotRevue des sciences de l'éducation 49 (1) (2023)
https://doi.org/10.7202/1110336ar
La présence corporelle des enseignants d’EPS
Jérôme VisioliRecherches & éducations (24) (2022)
https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.13433
Les dimensions corporelles de l’activité d’enseignant d’EPS pour favoriser l’engagement de leurs élèves en contexte « classique » et « difficile »
Oriane Petiot and Olivier VorsRecherches & éducations (24) (2022)
https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.13454
Les inducteurs émotionnels des étudiants STAPS liés à leur « meilleur enseignant d’EPS » lorsqu’ils étaient élèves dans le secondaire : un moyen de comprendre l’engagement à devenir enseignant ?
Jérôme Visioli and Oriane PetiotEjournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS (48) (2021)
https://doi.org/10.4000/ejrieps.5682
‘Swim like a knife slipping on fresh cream’ The role of metaphors in struggling students’ engagement with learning activities in physical education
Oriane Petiot and Jacques SauryPhysical Education and Sport Pedagogy 24 (5) 478 (2019)
https://doi.org/10.1080/17408989.2019.1628933
Les situations émotionnellement marquantes en EPS : traits typiques et rôles dans le développement professionnel des enseignants novices
Magali Descoeudres and Jacques MéardEjournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS 45 (2019)
https://doi.org/10.4000/ejrieps.626
Les connaissances actuelles sur la communication corporelle des enseignants en situation de classe : quelle place accordée à la complexité au sein des recherches ?
Jérôme Visioli and Oriane PetiotCarrefours de l'éducation n° 45 (1) 223 (2018)
https://doi.org/10.3917/cdle.045.0223
Entre excellence exclusive et fragilité inclusive : une éducation corporelle émancipatrice vaut la peine d’être vécue dans le contexte scolaire
Gilles LecocqLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 81 (1) 65 (2018)
https://doi.org/10.3917/nresi.081.0065
La dynamique émotionnelle des enseignants experts en cours d’EPS : quelle relation avec la disponibilité auprès des élèves ?
Jérôme Visioli and Oriane PetiotEjournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS (40) (2017)
https://doi.org/10.4000/ejrieps.728
Former au métier d’éducateur socio-sportif : exemple d’un dispositif collaboratif centré sur l’expérience d’intervention
Karine Paret and Nathalie Gal-PetitfauxEjournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS (39) (2016)
https://doi.org/10.4000/ejrieps.861
L’activité d’enseignants experts en Education Physique et Sportive : une étude de cas sur les formes, les fonctions et la pertinence des communications non verbales en situation
Jérôme Visioli, Oriane Petiot and Luc RiaEjournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS (37) (2016)
https://doi.org/10.4000/ejrieps.1200
Les connaissances mobilisées par l’enseignant en situation de classe : quelle prise en compte du contexte ?
Oriane Petiot, Jérôme Visioli and Stefano BertoneLes dossiers des sciences de l'éducation (36) 151 (2016)
https://doi.org/10.4000/dse.1445
Perceptions d’enseignants du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en situation de classe
Oriane Petiot, Jérôme Visioli and Jean-François DesbiensRevue française de pédagogie (193) 41 (2015)
https://doi.org/10.4000/rfp.4886
Dynamique de l’improvisation dans l’activité d’un enseignant en cours d’EPS : quelles relations avec les émotions et la spécialisation dans l’APSA enseignée ?
Jérôme Visioli and Oriane PetiotEjournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS (36) (2015)
https://doi.org/10.4000/ejrieps.1420