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Promotion de l’activité physique à l’école primaire : évaluation de l’efficacité des interventions uni-leviers et multi-leviers

School-based intervention to promote physical activity: are interventions multi-component more effective?

Université de Pau et des Pays de l’Adour, e2s UPPA, MEPS (Mouvement, Equilibre, Performance, Santé), Tarbes, France

^* Auteur correspondant : bernalcaroline@gmail.com

Reçu : 25 Octobre 2019
Accepté : 20 Novembre 2020

Résumé

Afin de promouvoir l’activité physique des enfants, des interventions en milieu scolaire peuvent être menées. Elles peuvent proposer un seul ou plusieurs leviers. La littérature scientifique n’a pas élucidé la question de l’efficacité des études uni-leviers comparativement aux études multi-leviers. L’objectif de cette revue de littérature est de compiler les études interventionnelles réalisées à l’école pour promouvoir l’AP publiées depuis la dernière revue parue en 2011 ainsi que d’étudier l’efficacité des études uni- ou multi-leviers. Pour cela, quatre bases de données ont été analysées afin de sélectionner les études interventionnelles publiées entre janvier 2011 et août 2019. Seules les études effectuant des mesures objectives d’activité physique ont été incluses. Au total, 37 études ont été répertoriées, soit 22 études uni-leviers et 15 études multi-leviers. Les facteurs matériels et organisationnels ont été les leviers les plus utilisés et semblent être les plus efficaces pour les études uni- et multi-leviers. Globalement, 59,45 % des études ont rapporté un impact significatif sur l’activité physique à court terme, soit 63,6 % des études uni-leviers et 53,3 % des études multi-leviers. Ainsi, à ce jour, les études multi-leviers ne semblent pas avoir une efficacité supérieure comparativement aux études uni-leviers.

Abstract

School-based interventions are carried out to promote children’s physical activity. They can use one or more components. The literature has not yet investigated the effectiveness of uni-component studies compared to multi-components studies. The objective of this review is to collect school-based interventions studies to promote physical activity published since the last review (2011) as well as to study the effectiveness of uni- or multi-components studies. For this purpose, four databases were analyzed in order to select the intervention studies published between January 2011 and August 2019. Studies conducting objective measures of physical activity have been included. A total of 37 studies were identified: 22 studies were uni-component and 15 were multi-component. Material and organisational factors were the components most commonly used and were found to be the most effective. In total, 63.6% uni-component studies and 53.3% multi-component studies reported an increased level of physical activity in the short term. Multi-component studies that use environmental, community and policy factors, that have been shown to be effective, should be conducted and evaluated.