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Article cité :

Le dilemme entre la gestion collective et la gestion individuelle de la classe par un enseignant d’EPS expert exerçant en milieu difficile : une étude exploratoire

Oriane Petiot, Jérôme Visioli

Mov Sport Sci/Sci Mot, 95 (2017) 65-79

Publié en ligne : 2016-10-21

DOI: https://doi.org/10.1051/sm/2016013

Citations de cet article :

Quels sont les inducteurs des émotions des enseignant⋅e⋅s d’éducation physique et sportive exerçant dans le cadre de l’éducation prioritaire ?

Jérôme Visioli and Oriane Petiot
Revue des sciences de l'éducation 49 (1) (2023)
https://doi.org/10.7202/1110336ar

The emotional significant negative events and wellbeing of student teachers during initial teacher training: The case of physical education

Magali Descoeudres, Valérian Cece and Vanessa Lentillon-Kaestner
Frontiers in Education 7 (2022)
https://doi.org/10.3389/feduc.2022.970971

Recourir aux métaphores pour favoriser l’engagement d’élèves de SEGPA en ÉPS : des effets mesurés en première et en troisième personnes

Oriane Petiot and Jacques Saury
Carrefours de l'éducation n° 50 (2) 145 (2020)
https://doi.org/10.3917/cdle.050.0145

‘Swim like a knife slipping on fresh cream’ The role of metaphors in struggling students’ engagement with learning activities in physical education

Oriane Petiot and Jacques Saury
Physical Education and Sport Pedagogy 24 (5) 478 (2019)
https://doi.org/10.1080/17408989.2019.1628933

Effets d’une formation complémentaire sur la compétence d’enseignants stagiaires d’éducation physique et sportive tunisiens à prévenir et à gérer l’indiscipline

Talel Maddeh, Jean-François Desbiens and Nizar Souissi
Movement & Sport Sciences - Science & Motricité (101) 53 (2018)
https://doi.org/10.1051/sm/2018018