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De la nécessité de la prise en compte de la notion de « milieu didactique » pour l'étude des phénomènes de transmission et d'appropriation des savoirs : un exemple à propos de l'apprentissage de la passe en basket-ball

Antoine Thépaut, Yvon Léziart

Science & Motricité, 61 (2007) 57-71

Publié en ligne : 2010-05-20

DOI: https://doi.org/10.3917/sm.061.0057

Citations de cet article :

Construire une lecture partagée des apprentissages des élèves dans une dynamique coopérative

Maël Le Paven Jarno and Hugues Royant
Ejournal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS 55 (2024)
https://doi.org/10.4000/127vv

Compatibility and Complementarity of Classroom Ecology and Didactique Research Perspectives in Physical Education

Jérôme Leriche, Jean-François Desbiens, Chantal Amade-Escot and Richard Tinning
Quest 68 (4) 497 (2016)
https://doi.org/10.1080/00336297.2016.1144516

Analyse de la pluralité des savoirs enseignés lors d’une séquence de jeux sportifs collectifs à l’école primaire

Christine Amans Passaga and Odile Devos-Prieur
Recherches en éducation 22 (2015)
https://doi.org/10.4000/ree.7094

Le curriculum d’EPS en actes à l’école primaire : quels savoirs enseignés ?

Odile Devos-Prieur and Christine Amans-Passaga
Questions vives recherches en éducation (n° 22) (2014)
https://doi.org/10.4000/questionsvives.1616

L’expérience d’élèves en difficulté en éducation physique et sportive : analyse d’une activité mise en souffrance

Élisabeth Magendie and Daniel Bouthier
Revue des sciences de l’éducation 39 (2) 315 (2014)
https://doi.org/10.7202/1025230ar

Le milieu didactique : d’une étude empirique en contexte difficile à une réflexion sur le concept

Chantal Amade-Escot and Patrice Venturini
Éducation et didactique (3-1) 7 (2009)
https://doi.org/10.4000/educationdidactique.407