Article

Creating adaptive athletes: the athletic skills model for enhancing physical literacy as a foundation for expertise

Former des sportifs adaptables : le modèle des compétences sportives pour optimiser les compétences motrices

¹ Amsterdam Institute of Sport Science, Faculty of Behavioural and Movement Sciences, Vrije University, Amsterdam, The Netherlands
² Royal Dutch Football Association, Zeist, The Netherlands

^* Corresponding author: g.j.p.savelsbergh@vu.nl

Received: 18 July 2018
Accepted: 29 January 2019

Abstract

The purpose of the current paper is to advocate that the athletic skills model (ASM) serves as a suitable framework to structure (developmental) movement programs to enhance physical literacy as a foundation for expertise. Taking the non-linear developmental trajectories into account (including the possibility to follow the linear developmental pathway), the ASM applies three “roads” to reach this goal, that is, the concentric approach, creating challenging environments, and exploiting transfer. Each of these separately or in combination with each other will increase the level of physical literacy, that is creating more functional variation leading to an increasement of possibilities for adaptation of those involved (athletes, PE teachers, and coaches). ASM seeks a life-long physical activity participation and to maintain a balance between performance, fitness and health for the recreational as well for the disable and able (elite) athlete.

Résumé

L’objectif de cet article est de présenter en quoi le « modèle des habiletés sportives » (« athletic skills model », ASM) constitue un cadre adapté pour structurer les programmes d’activités physiques qui ciblent le développement des compétences motrices des individus comme le fondement de l’expertise. En s’appuyant sur les trajectoires non-linéaires du développement (y compris la possibilité de suivre une trajectoire linéaire), l’ASM propose trois pistes pour atteindre ce but : l’approche concentrique, la création d’environnements stimulants et l’exploitation des transferts. L’association de ces pistes ou leur utilisation de manière indépendante augmentera le niveau de compétence motrice en créant des variations plus fonctionnelles qui mèneront à davantage de possibilités d’adaptation de la part des personnes impliquées dans le programme (sportifs, professeurs d’éducation physique ou entraîneurs). L’ASM cherche à ce que les sportifs, occasionnels, en situation de handicap ou de haut-niveau s’impliquent dans une activité physique tout au long de sa vie en maintenant un équilibre entre performance, condition physique et santé.