Article

Une approche sociologique des émotions en éducation physique et sportive. Illustration avec des collégiens et des collégiennes de 3^e sur le stress ressenti

A sociological approach of emotions in physical education. Example with girls and boys in middle school on the stress they feel

¹ Université Lumière Lyon 2, laboratoire ECP (EA4571), Lyon, France
² Université de Bordeaux, laboratoire LACES UR 7437, Bordeaux, France

^* Auteur correspondant : r.nakas@univ-lyon2.fr

Reçu : 30 Novembre 2023
Accepté : 4 Octobre 2024

Résumé

Cette recherche a pour but d’identifier les facteurs de stress, parmi cinq présentés, les plus ressentis par des collégiens et collégiennes français de troisième. À l’aide de méthodologie indirecte telle que la comparaison par paires (CPP) issue de la procédure de Condorcet, 163 élèves, dont 75 garçons et 88 filles, ont répondu à un questionnaire au sujet des pratiques enseignantes qu’ils jugeaient comme les plus stressantes. Les résultats révèlent que dans le cadre du cours d’éducation physique et sportive (EPS), la cause « se produire devant les autres » est – quel que soit le sexe des répondants – ressentie comme le facteur le plus stressant. Dans l’ensemble, les résultats soulignent peu de différences entre les filles et les garçons quant aux « facteurs de stress » présentés dans l’étude. Les apports de cette enquête se situent, d’une part, dans l’emploi d’une approche sociologique peu utilisée dans les recherches sur les émotions et, d’autre part, sur l’intérêt que peut revêtir ce type de recherche pour la formation initiale et continue.

Abstract

The aim of this study is to identify teaching practices felt to be the most stressful factors, among five presented, by French secondary school students. Using indirect methodology such as comparison survey (CPP) based on the Condorcet procedure, 163 students, including 75 boys and 88 girls, answered a survey. The results show that in physical education, "performing in front of others" was − irrespective of the gender of the respondents − felt to be the most stressful factor. Overall, the results show a little difference between girls and boys in terms of the “stressors factors” presented in the study. The contributions of this survey are in the use of a sociological approach in study on emotions and in the interest that this type of study can have for initial and continuing training.