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Journal |
Mov Sport Sci/Sci Mot
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DOI | https://doi.org/10.1051/sm/2024025 | |
Published online | 15 January 2025 |
Article
La dynamique émotionnelle d’un entraîneur lors d’une saison à l’étranger : une analyse de son cours de vie en handball de haut niveau
The emotional dynamics of a coach during a season abroad: an analysis of their high-level handball life course
1
Maître de conférence, Université de Bretagne Occidentale (UBO), FSSE Brest, CREAD (EA 3875), Brest, France
2
Professeur des Universités, Université de Bretagne Occidentale (UBO), FSSE Brest, CREAD (EA 3875), Brest, France
* Auteur correspondant : jerome.visioli@univ-brest.fr
Reçu :
4
Février
2024
Accepté :
4
Octobre
2024
Les dimensions émotionnelles de l’activité des entraîneurs de très haut niveau restent peu investiguées, en particulier sur une temporalité longue. L’objectif de cette recherche était d’analyser le cours de vie d’un entraîneur de handball français au plus haut niveau, en focalisant notamment sur la dynamique de ses émotions lors d’une saison. En nous basant sur le programme de recherche du « cours d’action » (Theureau, 2015), nous avons adopté l’approche de Hauw et Lemeur (2013) pour analyser le « cours de vie relatif à une pratique » en contexte sportif. Des entretiens consistant à confronter l’entraîneur à une frise représentant les deux périodes de sa saison ont été conduits, puis analysés de manière à reconstruire sa dynamique émotionnelle. Huit périodes ont ainsi été identifiées. Lors de la première partie de saison, la dynamique émotionnelle évolue des émotions négatives à des émotions positives, et se situe globalement dans les valeurs positives. Lors de la deuxième partie de saison, les émotions se situent prioritairement dans des valeurs négatives. Cette dynamique émotionnelle prend sens dans la mise en relation avec l’expérience de l’entraîneur tout au long de la saison. Les résultats sont discutés au regard de quatre apports majeurs : (1) Une dynamique émotionnelle en « dent de scie » à l’échelle de la saison ; (2) Une dynamique émotionnelle qui se comprend en accédant à l’expérience ; (3) Une dynamique émotionnelle qui infléchit les actions de l’entraîneur ; (4) Une dynamique émotionnelle qui participe de la transformation des connaissances.
Abstract
The emotional dimensions of high-level coaches’ activity remain underexplored, particularly over a long period. The aim of this research was to analyze the life course of a French handball coach at the highest level, focusing specifically on the dynamics of their emotions during a season. Drawing upon Theureau’s (2015) research program of "course of action", we adopted Hauw and Lemeur’s (2013) approach to analyze the "life course relative to a practice" in a sports context. Interviews involving confronting the coach with a timeline representing the two periods of their season were conducted, then analyzed to reconstruct their emotional dynamics. Eight periods were identified. During the first part of the season, emotional dynamics shifted from negative emotions to positive emotions, generally aligning with positive values. In the second part of the season, emotions primarily leaned towards negative values. This emotional dynamics makes sense when related to the coach’s experience throughout the season. The results are discussed in light of four major contributions: (1) An emotional dynamics with "ups and downs" throughout the season; (2) An emotional dynamics that can be understood by accessing the experience; (3) An emotional dynamics that influences the coach’s actions; (4) An emotional dynamics that contributes to the transformation of knowledge.
Mots clés : entraînement / émotions / handball / haut niveau / cours de vie
Key words: coaching / emotions / handball / high level / life course
© ACAPS, 2025
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