Article

Reconsidering the fundamental movement skills construct: Implications for assessment

Reconsidérer les compétences fondamentales du mouvement construire : Implications pour l’évaluation

School of Physical Education, Sport and Exercise Sciences, University of Otago, Dunedin, New Zealand

^* Corresponding author: ngjonathanleo@yahoo.com

Received: 15 July 2018
Accepted: 19 November 2018

Abstract

A wide range of movement experiences over the early years of life is crucial for the development of expertise in skill later in adulthood. A set of movements termed Fundamental Movement Skills has been suggested as a precursor for performance of more complex movement. The attainment of FMS during childhood is certainly a noble and worthwhile aim. However, we argue that mastery of FMS as demonstrated through movement assessment batteries does not sufficiently capture movement competence in the general population. Contemporary views of motor development, such as Ecological Dynamics, suggest instead, that regardless of prior acquisition of a “fundamental” set of skills, an individual’s motor competence is the result of self-organisation under constraint to achieve outcome goals. We propose a working definition of movement competence that stresses the importance of the role of affordance detection and utilisation throughout the lifespan. Thus, what should be considered “foundational” is a wide range of movement experiences that allows an individual adequate opportunities for exploration and refinement in order to build expertise. Encouragingly, new movement assessment tools are emerging that apply these important theoretical concepts and help to reveal how individuals can demonstrate their movement adaptability instead of performing isolated movements based upon an “ideal” standard.

Résumé

Un large éventail d’expériences de mouvement au cours des premières années de la vie est crucial pour le développement de l’expertise en compétences plus tard à l’âge adulte. Un ensemble de mouvements appelés compétences de mouvement fondamentales a été suggéré comme un précurseur pour l’exécution de mouvements plus complexes. La réalisation du SMF pendant l’enfance est certainement un objectif noble et valable. Cependant, nous soutenons que la maîtrise du FMS, démontrée par les batteries d’évaluation des mouvements, ne rend pas suffisamment compte de la compétence des mouvements dans la population en général. Les conceptions contemporaines du développement moteur, telles que Ecological Dynamics, suggèrent plutôt que, indépendamment de l’acquisition préalable d’un ensemble de compétences « fondamentales », la motricité d’un individu soit le résultat d’une auto-organisation contrainte à la réalisation de ses objectifs. Nous proposons une définition pratique de la compétence du mouvement qui souligne l’importance du rôle de la détection et de l’utilisation de l’argenterie tout au long de la vie. Ainsi, ce qui devrait être considéré comme « fondamental » est un large éventail d’expériences de mouvement qui offre à un individu des possibilités adéquates d’exploration et d’affinement permettant de développer une expertise. De manière encourageante, de nouveaux outils d’évaluation des mouvements font leur apparition qui appliquent ces concepts théoriques importants et aident à révéler comment les individus peuvent démontrer leur capacité d’adaptation aux mouvements au lieu de réaliser des mouvements isolés basés sur un standard « idéal ».